Prontezza psicologica del bambino a scuola e ai metodi della sua diagnosi

Come controllare la prontezza psicologica di un bambino per la formazione scolastica? Lady-Magazine.Com

Il livello di prontezza del bambino alla scuola è composto da diversi componenti ugualmente importanti: prontezza fisica, sociale, psicologica. Quest’ultimo, a sua volta, è diviso in diversi più componenti (personale, intellettuale e volitivo). Su di loro, come circa il più importante, e sarà discusso.

Qual è la prontezza psicologica del bambino a scuola – un ritratto di uno studente ideale

Tale componente come prontezza psicologica per la scuola è un fattore molto sfaccettato che implica la presenza di prontezza a ricevere nuove conoscenze, nonché comportamenti comportamentali, domestici e altre capacità. Comprendiamo ..

Prontezza intellettuale. Consiste nei seguenti componenti:

• Curiosità.
• Già disponibile stock di competenze / conoscenza.
• Buona memoria.
• Grande circolazione.
• Immaginazione sviluppata.
• Pensiero logico e figurativo.
• Comprendere le leggi chiave.
• Sviluppo sensoriale e meschino.
• Competenze del linguaggio sufficienti per la formazione.

Piccolo in età prescolare dovrebbe ..

• Sapere – dove vive (indirizzo), nome completo di genitori e informazioni sul loro lavoro.
• Essere in grado di raccontare qual è la composizione della sua famiglia, che immagine della sua vita, ecc.
• Essere in grado di ragionare e trarre conclusioni.
• Possedere informazioni sulle stagioni (mesi, ore, settimane, la loro sequenza), sul mondo in tutto il mondo (flora e fauna nella regione del bambino, le specie più comuni).
• Orientato nel tempo / spazio.
• Per essere in grado di sistematizzare e generalizzare le informazioni (ad esempio, mele, pere e arance sono frutta e calze, t-shirt e pellicce – vestiti).

Prontezza emotiva.

Questo criterio di sviluppo implica la fedeltà all’apprendimento e alla comprensione del fatto che i compiti a cui l’anima non mente. Cioè…

• Conformità al regime (giorno, scuola, nutrizione).
• La capacità di percepire adeguatamente le critiche, trarre conclusioni in base ai risultati della formazione (non sempre positiva) e cercare opportunità per correggere gli errori.
• La capacità di mettere un obiettivo e raggiungerlo nonostante gli ostacoli.

Prontezza personale.

Una delle più grandi difficoltà nella scuola per il bambino è l’adattamento sociale. Cioè, disponibilità a conoscere nuovi ragazzi e insegnanti, per superare le difficoltà nelle relazioni e. Il tuo bambino dovrebbe essere in grado di ..

• Lavora nel collettivo.
• Comunicare con bambini e adulti diversi dalla natura.
• Obbedire al senior «Per grado» (insegnanti, educatori).
• Difendi la tua opinione (quando comunichi con i pari).
• Cerca un compromesso in situazioni controverse.

Cosa dovrebbero avvisare i genitori?

Il livello di sviluppo del bambino implica la conformità «Next Development zones» Il programma di formazione Chad (collaborazione del bambino con adulti dovrebbe dare determinati risultati). Ad un basso livello di questo «zones» Per quanto riguarda quello che è necessario per lo sviluppo del programma scolastico, il bambino è riconosciuto come psicologicamente nero da studiare (sarà semplicemente in grado di imparare il materiale). La percentuale di bambini, non pronta per lo studio, oggi è molto grande – più del 30% dei bambini di sette anni ha una non formazione di almeno un componente della prontezza psicologica. Come capire che il bambino non è pronto per la scuola?

• Sulle manifestazioni della sua immediatezza dei suoi figli.
• Non so come ascoltare – interrupt.
• Risposte senza sollevare la mano, simultaneamente con altri bambini.
• Viola la disciplina generale.
• NO 45 minuti per vedere in un unico posto che ascolta l’adulto.
• Ha un’autostima sovrastimata e non è in grado di percepire adeguatamente commenti / critiche.
• Non interessato a ciò che sta accadendo in classe e non è in grado di sentire l’insegnante finché non si rivolge direttamente al bambino.

Vale la pena notare che l’immaturità motivazionale (l’assenza di un desiderio di studio) diventa la causa di strati stradali nella conoscenza con tutte le conseguenze che ne consegueno.

Segni di impreparazione intellettuale per studiare:

• Verbalismo: un livello molto alto di sviluppo vocale, buona memoria, un grande vocabolario («Wunderkinda»), ma incapacità di cooperare con bambini e adulti, mancanza di inclusione in generale attività pratiche. Risultato: incapacità di lavorare su un modello / campione, l’incapacità del rapporto tra i compiti e le sue azioni, lo sviluppo unilaterale del pensiero.
• Paura, ansia. O la paura commettere un errore, fare un brutto atto, che porterà di nuovo un fastidio degli adulti. L’ansia progressiva porta al consolidamento di un complesso di fallimento, a una diminuzione dell’autostima. In questo caso, tutto dipende dai genitori e dall’adeguatezza dei loro requisiti per il bambino, così come dagli insegnanti.
• Dimostrazione. Questa funzione suggerisce gli alti bisogni del bambino in generale attenzione e successo. Problema chiave – carenza di lode. Quindi i bambini devono cercare opportunità per la loro auto-realizzazione (senza edificazione).
• Cura dalla realtà. Questa opzione è osservata quando si combina l’ansia e la dimostrazione. Cioè, l’alto bisogno di attenzione generale con l’incapacità di esprimerla, attuare a causa della paura.

Come controllare la prontezza psicologica del bambino a scuola – le migliori tecniche e test

Determinare – se il bambino è pronto a scuola – puoi con l’aiuto di alcuni metodi (bene, non c’è carenza di loro), come indipendentemente a casa e alla reception in uno specialista. Naturalmente, la prontezza per la scuola non è solo la capacità di combinare, portare via, scrivere e leggere. Importanti tutti i componenti di prontezza per l’adattamento a nuove condizioni.

Quindi, le tecniche e i test più popolari – determinare il livello di sviluppo del bambino.

Prova Kerna Yiserase.

• Controlliamo: la percezione visiva del bambino, il suo livello di sviluppo della motilità, del coordinamento del sensore.
• Attività numero 1. Figura figure per la memoria (uomini).
• Attività numero 2. Sourcing Lettere scritte.
• Attività numero 3. Sourcing di un gruppo di punti.
• Stima del risultato (scala a 5 punti): alto sviluppo – 3-6 punti, 7-11 punti – media, 12-15 punti – sotto il valore normale.

Modello del metodo L.E. Czechan.

• Controlliamo: la formazione della capacità di subordinare consapevolmente ai requisiti delle loro azioni, la capacità di ascoltare adulti.
• L’essenza del metodo. In 3 righe ci sono figure: triangoli al piano superiore, quadrati in fondo, cerchi – nel mezzo. Compito: disegna il modello, collegando attentamente i quadrati con triangoli attraverso i cerchi in ordine (secondo le istruzioni), determinati dall’insegnante.
• Grado. Corretto – secondo composti della dettatura dell’insegnante. Per linee si rompe, saltare, connessioni non necessarie – gli occhiali sono tritati.

Dettatura grafica D.B. Elkonina.

• Verifica: la formazione della capacità di subordinare consapevolmente ai requisiti delle vostre azioni, la capacità di ascoltare l’insegnante, la capacità di concentrarsi sul campione.
• L’essenza del metodo: 3 punti vengono messi sulla cella sulla cella, che procedono a riprodurre il modello secondo le istruzioni dell’insegnante. È impossibile interrompere la linea. Un altro modello del bambino disegna indipendentemente.
• Risultato. L’accuratezza del disegno sotto dettatura è la capacità di ascoltare senza essere distratti dagli stimoli. Disegno indipendente di precisione – Grado di indipendenza Baby.

Disegno a punti A.L. Wenger.

• Controlliamo: il livello di orientamento su un determinato sistema di requisiti, l’attuazione dell’attività con orientamento simultaneo al campione e alla percezione dell’udienza.
• L’essenza del metodo: riproduzione degli esemplari collegando le linee DOT in base alla regola specificata.
• Compito: riproduzione precisa del campione senza violazione delle regole.
• Valutazione del risultato. Valuta il test utilizzando un punteggio totale per 6 attività, che diminuisce in base alla qualità dell’attività.

Metodologia N.E. Gutkina.

• Verifica: prontezza psicologica del bambino e dei suoi componenti principali.
• L’essenza del metodo: 4 parti del programma per valutare diverse aree di sviluppo delle briciole – arbitrario, discorso, sullo sviluppo intellettuale, nonché motivazionale e denaro.
• Ambito motivazionale e motivazionale. Qui il metodo di determinazione dei motivi dominanti e una conversazione viene applicata per identificare la posizione interna dello studente futuro. Nel primo caso, il bambino è invitato a una stanza con giocattoli, dove l’insegnante lo invita ad ascoltare un’interessante fiaba (nuova). Al momento più interessante, la fiaba è interrotta e una scelta è offerta al bambino – ascoltare una fiaba o un gioco. Di conseguenza, un bambino con interesse cognitivo sceglierà una fiaba, e con giochi – Giocattoli / Gioco.
• Sfera intellettuale. Viene controllato utilizzando tecniche «Sapozhki» (nelle immagini, per determinare il pensiero logico) e «Sequenza di eventi». La seconda metodologia utilizza anche immagini per le quali la sequenza di azioni dovrebbe essere ripristinata e fare una piccola storia.
• Suono nascosto e cerca. Adulto con un bambino Determina il suono che cercheremo (c, w, a, o). Successivamente, l’insegnante chiama parole, e le risposte del bambino – c’è un suono desiderato nella parola.
• Casa. Il bambino deve disegnare una casa, alcuni dettagli consistono in parti di lettere maiuscole. Il risultato dipenderà dalla capacità del bambino di copiare il campione, dall’attentezza, la motilità sottile.
• sì e no. Basato sul famoso gioco. The Baby Fai domande che lo provocano a rispondere «sì» o «No», che sono proibiti.

Tecnica dembo-rubinstein.

• Verifica: auto-autostima.
• L’essenza del metodo. Sulla scala dipinta, il bambino disegna i suoi amici. Dall’alto – i ragazzi più buoni e positivi verso il basso – quelli che differiscono non le qualità migliori. Dopo di che il bambino deve essere trovato su questa scala e per se stesso.

Inoltre, la mamma con papà dovrebbe rispondere alle tue domande (sull’adattamento sociale):

• Il bambino è in grado di andare al bagno pubblico.
• Può trattare autonomamente con lacci / cerniere, con tutti i pulsanti, scarpe-vestite?
• Sentitamente si sente fuori dalla casa?
• Abbastanza se la grazia è abbastanza? Cioè, quanto tempo è resistente, seduto in un unico posto.

Dove andare ai problemi della prontezza psicologica del bambino a scuola?

A livello di prontezza, il bambino a scuola non dovrebbe prestare attenzione non ad agosto, prima dell’inizio delle lezioni, ma molto prima, per poter correggere le carenze e preparare il massimo preparare per la nuova vita e i nuovi carichi. Se i genitori hanno scoperto i problemi relativi alla riluttanza psicologica del loro bambino a studiare, dovrebbe essere coerente con lo psicologo dei bambini per le singole consultazioni. Lo specialista confermerà / confutare le preoccupazioni dei genitori, dimmi cosa fare dopo, e può consigliare di posticipare i loro studi per l’anno. Ricorda, lo sviluppo dovrebbe essere armonioso! Se dichiari categoricamente che il bambino non è pronto per la scuola, ha senso ascoltare.